Competentievergroting in de residentiele jeugdzorg

Competentievergroting betekent dat aandacht niet alleen uitgaat naar problemen, maar ook naar positief gedrag. Het is een motiverende aanpak omdat de betrokkenen worden aangesproken op hun mogelijkheden in plaats van hun beperkingen. Het leren van sociale en cognitieve vaardigheden die nodig zijn voor thuis, op school, op het werk en in de vrije tijd staat centraal. De werkwijze van competentievergroting grijpt terug op leertheoretische principes en elementen uit de ontwikkelingspsychologie. Onderzoek toont aan dat een aanpak gericht op competentievergroting, goede resultaten oplevert: de nadruk op het aanleren van sociale en cognitieve vaardigheden en het versterken van sociale ondersteuning stelt jeugdigen en ouders in staat beter te functioneren in het dagelijks leven. De auteurs staan uitgebreid stil bij de vraag hoe competentievergroting in de praktijk van de residentiële hulpverlening gerealiseerd kan worden. De technieken en hulpmiddelen worden op praktische en concrete wijze en aan de hand van veel voorbeelden beschreven. Het boek is bestemd voor professionele hulpverleners in de jeugdzorg en hun begeleiders, voor methodeontwikkelaars en voor studenten. De eerste druk van het boek heeft vanaf 1999 een belangrijke rol gespeeld bij de wijde verspreiding van deze werkwijze. Sindsdien hebben zich in de jeugdzorg tal van ontwikkelingen voorgedaan. Daarom is het boek in 2009 herzien en uitgebreid. In deze nieuwe editie is er meer aandacht voor de positie van de ouders. Het aantal diagnostische hulpmiddelen is uitgebreid. Ook komen de cognitieve en morele aspecten van gedragsverandering uitgebreider aan bod. Recensie(s) Tien jaar na de eerste druk van dit standaardwerk inzake de competentievergroting in de residentiele jeugdzorg verschijnt nu de volledig herziene derde druk. In plaats van een eenzijdige blik op problemen en beperkingen is de gehanteerde methode gericht op de mogelijkheden en positief gedrag bij het leren van vaardigheden die nodig zijn om adequaat in diverse leefsituaties (op school, thuis en dergelijke) te kunnen functioneren. Aan bod komen onder andere theorie, dagelijkse routine, observeren & communiceren, feedbacksystemen en multidisciplinaire samenwerking. De ervaringen, veranderingen en vernieuwingen in de jeugdzorg spiegelen zich in de keuze van onderwerpen en verdiepingen in deze nieuwe druk. De rol en positie van ouders krijgen meer nadruk, de beschrijving van diagnostische en gedragsveranderende mogelijkheden is uitgebreider en door een diversiteit van praktijkervaringen van jeugdzorgwerkers bijgesteld. Opbouw, lay-out en schrijfstijl zijn goed toegankelijk. Bevat referentielijst. Voorgaande drukken zijn door de verschijning van deze nieuwe editie achterhaald.